今天分享的是：教师人工智能能力框架

报告共计：52页

《教师人工智能能力框架》由联合国教科文组织发布，旨在为教师在人工智能时代所需的能力提供指导，主要内容如下：

- 框架背景与目标

- 背景：AI对教育产生重大影响，既带来新的教学形式和体验，也存在威胁人类能动性、侵犯隐私等风险。2022年只有少数国家制定了教师AI框架或计划，因此需要为教师提供支持，使其能安全、有效、合乎道德地使用AI。

- 目标受众：适用于在核心学科领域应用AI促进学习的教师，为政策制定者、教师教育提供者等提供参考，指导国家或机构的教师AI能力框架制定以及教师培训和评估。

- 与ICT框架的关联：与教科文组织2018年的ICT教师能力框架相关联且互补，结构相似，都强调教师专业发展的综合方法以及技术和政策环境的支持。

- 框架结构与内容

- 维度和方面：包括五个维度，即以人为本的思维方式、AI伦理、AI基础与应用、AI教学法、AI促进专业发展，每个维度包含不同方面的能力要求，且各维度相互关联、相辅相成。

- 发展水平：分为三个递进的水平，即获取、深化、创造。“获取”水平针对AI知识和技能有限的教师，培养基本的AI素养；“深化”水平针对有一定AI知识和经验的教师，支持其更深入地应用AI；“创造”水平针对AI知识和技能较强且经验丰富的教师，培养其探索创新应用的能力。

- 具体能力要求

- 获取水平：教师要了解AI由人主导，认识相关伦理问题，掌握AI基本知识和技术，识别并利用AI工具的教学益处，探索其对专业发展的作用。

- 深化水平：教师要展示将AI融入教育实践的能力，遵循政策，确保安全和负责任地使用AI工具，识别和应用AI工具提升教学，融入以人为主的教学策略，利用AI促进专业发展和同行学习。

- 创造水平：教师要理解AI的社会影响和公民责任，参与制定AI教育政策和伦理标准，定制AI工具解决教育挑战，评估AI对教学的影响，创新教学活动，定制和修改AI工具以满足专业发展需求。

- 实施策略建议

- 规范AI并确保工具可信：国家应加强AI监管框架，验证AI系统和软件，确保其符合伦理和安全标准，适应新技术带来的伦理问题。

- 建立有利政策和条件：政策应帮助机构权衡AI的使用，支持和激励教师负责任地使用AI，解决AI的获取和负担能力问题。

- 制定地方能力框架：根据当地教师的数字准备程度和能力水平制定符合当地情况的AI能力框架，并与现有数字能力和职业资格框架保持一致。

- 设计培训和支持计划：为教师设计涵盖知识、技能和价值观的培训课程和支持计划，贯穿教师职业生涯的各个阶段。

- 开发评估工具：以能力框架为指导，开发与情境相关的评估工具，评估教师的AI能力。

以下为报告节选内容