当AI技术遇见课堂

当数据思维融入教研

如何让AI化身“教育第二大脑”

重塑数智协同的未来教育新生态

定慧里小学的课堂智能变革的探索

或许能给我们启发

5月28日，“数智协同 慧彩绽放”人工智能赋能教师队伍建设现场会在首都师范大学附属定慧里小学举行。活动聚焦教育数字化转型背景下AI技术与教师队伍建设的深度融合，来自教育领域的专家、学校管理者及一线教师代表齐聚一堂，共话创新实践与未来趋势。

在课程展示环节，学校通过人机协同双师课堂、智能体精准赋能、大数据赋能等三个主题的6节特色课程，展现学校在人工智能技术与课堂教学深度融合的实践成果，这也是定慧里小学“数智协同”教育理念的生动实践。

北京市海淀区教师进修学校数学教研员梁静，北京市海淀区教师进修学校音乐教研员刘晓敬，海淀区教科院教育科研教师、海淀区人工智能实验班教务长郑志宏，北京教育学院外语学院副教授郄利芹，首都师范大学副教授崔嵘，北京市海淀区教师进修学校信息技术教研员袁华，中国教科院教师发展研究所副研究员燕学敏，首都师范大学初等教育学院副教授俞劼，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心教研员高勇，分别对课堂做专业点评。他们表示，教师对数字技术的创新应用，创设智能教学情景，提高了学生学习的趣味性，同时始终坚持以学生为中心，精准把握学生学情，展现了人机协同教学的创新实践价值。

首都师范大学附属定慧里小学书记、校长李春在发言中表示——

学校始终以更加深度的学科融合、更加精准的数据应用、更具温度的人机协作进一步深化人工智能与课堂教学的融合，不断探索数智化对教师队伍建设的巨大推动力。

一直以来，学校根植教学主阵地，与教师同行，积极实现从“课堂的组织管理者”到“学习的生态设计师”转型，携手塑造能够焕发学生主体意识、思维火花的慧彩课堂，引领技术为学生创设“无边界、自进化、高共鸣”的数智化学习生态，实现教育与技术的相辅相成。学校积极组织形成AI研发团队，建构“慧彩AI智能工具箱”，以“慧小语” “慧小英”一系列AI工具，基于激发学生自主学习，促进深度学习发生，提升思维进阶的理念构建实践模式，在阶梯化启发、自主化问答、客观化评价、个性化指导方面开展积极探索，形成了多样态的应用场景。

同时，学校坚持通过主观评价的质性洞察、AI 量化的精准刻画、智能分析的深度解码对教学内容、课堂互动、问答质量、环节效果、目标达成进行综合分析，建立教学评研训一体化研修路径，通过问题分阶、同课异构多种方式，推进课堂教学的持续优化。同时促进青年教师的发展，骨干教师的突破、学科团队的团体提升，推动课堂教学与教师发展的双向赋能、协同进化。

首师大附属定慧里小学教学副校长孙宇以“数智协同 循证提质 赋能发展”为主题，从学校理念构建到落地实施的阶段性成果，以及如何构建反思行动坐标系，绘制课堂改进路线图，形成持续成长的支撑体等多个角度，充分展现了“慧·彩”课堂的创新活力。

在圆桌论坛环节，来自北京市海淀区教师进修学校信息技术教研员袁华与学校干部教师一起围绕技术适配性、数据赋能教师成长、数智赋能背景下的学科教研等议题展开深度对话，真实案例与解决方案引发全场共鸣。

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心教研员高勇、北京市数字教育中心数字教育研究推广部副主任王华辉、首都师范大学教授方海光为大会做精彩点评。专家们在发言中表示，学校混合式教学环境的成熟应用，不仅让教师对学科本质有了更立体的认知载体，更通过信息技术的多元赋能，为学生构建了沉浸式知识体验场景，切实提升了课堂教学效能。希望学校在未来探索中，继续强化智能教育载体的系统性整合，着力打造层次化、进阶式的智能课程资源体系，以课堂数智变革，助力学生未来发展。

“教育因创新而生动，未来因探索而可期”。未来，海淀区将持续深化AI在课堂变革中的应用，以更加深度的课程融合、更加精准的数据分析、更具温度的人机协作深化人工智能与学业成长的交汇，让技术真正成为“教师成长的加速器、学生发展的启智窗”。