在哥伦比亚，人工智能技术被视为应对粮食安全、减贫、向知识经济转型等社会、经济及环境挑战的重要机遇。自2019年政府颁布《国家数字化转型与人工智能政策》以来，哥伦比亚已为数字技术应用奠定基础。然而，哥伦比亚在人工智能系统的研发、应用及伦理治理能力方面仍有待提升。

为此，哥伦比亚政府2023年制定了《国家人工智能政策》，核心目标正是培育人工智能研发应用能力，构建伦理治理体系，推动整个国家在2030年前实现社会经济转型。在此背景下，哥伦比亚教育部正着力构建适应智能时代的教育体系，重点推进三大方向，分别是将人工智能的伦理与可持续使用融入教学实践、强化师生数字素养和构建全人教育框架下的数字能力培养体系。

哥伦比亚最重要的数字教育平台——“哥伦比亚学习”门户网站，自2004年创建以来始终引领教育创新。这个拥有21年历史的哥伦比亚国家级教育平台，在推动国家教育发展方面发挥了关键作用，现已成为汇聚5万多个数字教育资源、服务110万个用户的超级教育枢纽。

当前，哥伦比亚政府正致力于将人工智能技术深度融入该平台。第一阶段，主要开发人工智能教学助手，为教师智能推荐符合国家课程标准的个性化教学方案，确保内容质量与教育目标高度契合。第二阶段已于2024年下半年启动，主要扩展人工智能推荐系统功能，覆盖社会科学、技术应用、社会情感培养等关键领域，强化对国家课程标准的支撑能力。

在能力建设方面，哥伦比亚构建了多方协作机制。一是与谷歌慈善基金会合作启动“创客影响力”项目，通过创客教育、生成式人工智能应用等创新教学模式，将惠及哥伦比亚6.6万名中学生和9000名教师。二是开发人工智能教师培训课程，已有2500名哥伦比亚教师完成培训，重点培养了人工智能伦理应用及数字素养教育能力。

需要特别强调的是，人工智能技术在教育领域的应用，必须坚守三个基本原则：始终服务于人的全面发展；确保技术普惠性，消弭数字鸿沟；构建政府、教育界、科技企业和社会组织的协同创新网络。

我们深知，人工智能带来的不仅是技术革新，更是一场教育范式的深刻变革。这种变革应当以增强人类智慧为目标，以伦理责任为基石，以教育公平为追求。我们期待与各国携手共建一个真正赋能于人、促进可持续发展的智慧教育新生态。

（作者系哥伦比亚教育部部长）

《中国教育报》2025年06月12日 第09版

作者：丹尼尔·罗哈斯·麦德林