教育是强国建设、民族复兴之基。党的十八大以来，党中央将教育数字化作为数字中国和教育强国建设的重要内容；党的二十大强调教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，明确建成教育强国目标；《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》要求以教育数字化开辟新赛道、塑造新优势，凸显人工智能（AI）的战略价值。2025年是教育强国建设全面布局之年，全国教育工作会议及教育部总结会明确持续推进国家教育数字化战略，强化制度建设与应用导向。天津市积极响应，出台《人工智能创新发展三年行动方案（2025—2027）》，明确“人工智能+教育”行动。“AI+教育”的本质是一场认知与技术驱动的教育范式革命，百年大变局背景下其多维突破对重塑教育战略价值、探索融合路径、实现效能跃升至关重要。

AI驱动的新范式和教育新生态加速创新人才培养

百年大变局背景下，人工智能引领了世界新一轮科技革命，各学科、各领域的原有知识体系正在以难以置信的速度被更新迭代，原有授课方式、人才培养模式、科技创新组织方式正在被根本性颠覆。教育正在从数字化、网络化向智能化转变，推动教育理念、文化和生态的变革，促使教育范式从“师—生”二元结构转变为“师—机—生”三元结构。

同时，百年大变局下的人才竞争成为大国竞争的前沿阵地和主战场，“逆全球化”浪潮更突显人才的科技自主创新能力对于国家自立自强的重要性。新形势下人才培养呈现三大新特征：其一，科技博弈促使创新周期压缩，要求人才具备快速迭代的元创新能力；其二，作为新一代的“数字原住民”，其数字素养成为基础性生存能力；其三，产业生态碎片化倒逼个性化发展能力，即人才的同质化能力容易被替代，而个性化独特优势成为破局关键。这暴露出传统培养模式的深层矛盾：标准化培养与个性化需求的矛盾、知识传授型教学与创新能力培育的矛盾、封闭式评价体系与数字时代能力维度的矛盾。在此背景下，“AI+教育”的多维突破为解决当下教育矛盾、培养创新人才带来了新的契机，人工智能驱动的新范式和教育新生态有望成为创新人才培养的有力加速器。借助机器智能对学习者多维数据的实时捕获与深度分析等技术路径，使个性化教育从理想走向现实，最大化激发个体创新潜能。这不仅会提高人才的创新能力和人才密度，为国家赢得国际竞争提供坚实支撑，更推动教育向个性化、智能化、创新化方向迈进。

积极探索AI赋能教育高质量发展的技术路径与融合范式

“AI+”代表人工智能作为关键生产力深度嵌入行业肌理。AI与教育的深度融合，涉及教育理念、教学模式和评价体系的全方位重构，核心在于机器智能与人类认知协同进化，构建智能时代新生态。

在技术实现路径上，多模态技术整合文本、语音、表情等数据，构建学习者认知状态动态评估模型；基于深度神经网络的认知诊断系统，能够实现对学习者知识结构、认知策略和元认知能力的精准刻画，为个性化干预提供依据；教育知识图谱解构学科体系概念实体与语义关系，结合强化学习能够为每位学生动态生成最优知识获取路径；虚拟融合技术（VR/AR、生成式 AI）重构教学场景，提供传统手段难以企及的超越时空的历史情境、微观世界等沉浸式认知体验，实现教学解耦与重构。

要实现这种深度的融合转型，需要构建“技术—制度—文化”三位一体的支撑体系。在技术层建设统一的教育数据中台，实现多源异构数据标准化接入与治理；在制度层要突破传统管理路径依赖，推动教育理念、体系、模式、内容、方法和治理的深层次系统变革；在文化层培育兼具智能素养与教育智慧的未来教师，使其成为学生精神世界的“点灯人”、知识世界的“摆渡人”、实践世界的“引路人”。

AI深度融入教育的实现逻辑与效能跃升

AI与教育深度融合发展已从技术应用层面向教育生态系统重构层面演进，其本质是教育生产力与生产关系的系统性变革。这一转型过程通过人机协同、模式创新和治理升级三个维度的相互作用，实现教育范式的根本性跃迁。

在人机协同维度，AI技术正重塑教育主体的角色定位与互动范式。AI非替代教师，而是作为“认知协作者”，教师转型为学习体验设计师、情感引导者与批判性思维激发者。在教学模式创新维度，教育将从标准化向认知化的范式转移。自适应学习推动教学从“预设流程”走向“生成性对话”。课堂教学模式需重构为“双师协同”——教师主导价值引领与高阶思维训练，AI提供个性化训练与实时反馈。在治理升级维度，其核心是构建智能教育生态系统。这需要建设区域级教育智能基座，统一数据标准与接口规范，避免孤岛，建立“数据驱动的教育循证决策机制”，实现资源配置、教学改进的动态优化闭环。

AI与教育融合的根本效能体现在推动教育从“批量生产”向“认知塑造”的范式跃迁。这一转型将大幅提升全民终身学习的质量与可及性，为学习者提供贯穿一生的认知伙伴，更将培育出能驾驭复杂智能系统、具备创新与批判性思维的新一代人才，为科技强国建设筑牢基石。

推动百年大变局背景下“AI+教育”的多维突破，需深刻领会习近平总书记对教育发展提出的新要求，锐意探索构建“以学习者认知发展为中心、人机智能深度协同”的教育新生态。这将使教育挣脱时空与资源桎梏，趋近“有教无类、因材施教”之境。天津作为国家人工智能创新应用先导区，应勇立潮头，为教育强国、科技强国、人才强国建设贡献智慧与力量，书写中国教育现代化的智能新篇章。

（作者盛家川 为天津财经大学理工学院教授、天津市中国特色社会主义理论体系研究中心天津财经大学基地研究员）